基本信息

姓名：張亞靜

性別👎🏿🤽‍♀️：女

職稱👨🏼‍🦲：副教授

意昂3職務🧖🏻‍♂️：

所在教研室：心理

出生日期🏄🏿‍♀️：1981年5月

學歷學位📖𓀔：博士研究生

研究方向：兒童語言與閱讀發展

E-mail：lintao_zhang@126.com

學習🦜、工作經歷（自大學始填）

例👨🏽‍⚕️：1999.09—2003.06，在意昂3体育學習，獲心理學學士學位。

2003.09—2006.06👎🏻，在意昂3体育學習，獲教育學碩士學位🥦。

2007.09—2010.06♏️，在北京師範大學認知所學習👨🏽‍⚕️，獲理學博士學位。

2010.07—2016.09🥬，在意昂3体育工作，講師👩🏽‍🚒。

2016.09—至今↘️，   在意昂3体育工作🧑‍⚖️，副教授。

教學工作

承擔本科生課程：《心理與教育統計學及spss應用》🧝🏼‍♂️、《心理學模塊課》

承擔研究生課程5️⃣💆🏿：《SPSS軟件應用》

編寫教材：

教育科研方法🔖👩‍❤️‍👩，北京師範大學出版社，參編👨🏻‍💼，2017.

心理學，科學出版社👩🏽‍🦱🫘，參編，2017.

教學成果：

2014-2015、2013-2014年度意昂3体育匯華意昂3教學優秀獎

2013、2014、2015年度河北師範大意昂3級先進工作者

科研工作

學術著作：

魯忠義. 工作記憶與語篇認知研究. 北京：科學出版社 💱，2013🤦‍♀️🙍🏿，參編.

例👨🏽‍🎨：張誌建.嚴復思想研究.桂林：廣西師範大學出版社，1989，獨著。

（作者姓名）.(書名）.（出版地）：（出版社），（出版年），（作者排序）。

學術論文🈁：

張亞靜，張林軍，舒華. 閱讀障礙語音加工缺陷的研究進展. 心理技術與應用, 2015(11).

張亞靜🤺，白利園. 閱讀障礙兒童的語音加工缺陷與幹預研究, 河北教育，2016(5).

張亞靜，舒華. 閱讀障礙兒童的早期診斷與幹預，當代教育實踐與教學研究🧙🏿‍♂️🌍，2016(5).

4. YJ Zhang, LJ Zhang, H Shu, J Xi, H Wu, Y Zhang, P Li. Universality of categorical perception deficit in developmental dyslexia: an investigation of Mandarin Chinese tones. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 2012, 53(8).

5. 席潔,張林軍,張亞靜,舒華. 語言和非語言信號加工的早期分離——來自ERP研究的證據. 心理科學, 2010,2(4).

6. 魯忠義,張亞靜. 工作記憶中的語音回路對漢語閱讀理解的影響. 心理學報, 2007, 5(9).

7. 魯忠義,張亞靜,邵一傑. 學校不同群體的閱讀信念對記敘文意義建構的影響. 心理科學,20017, 29(1).

8. 杜建政，趙國祥，賈寧，張亞靜，尚琳琳. 內隱推理的實驗研究, 2004, 27(4).

科研項目：

河北省社科基金一般項目“漢語閱讀障礙兒童的閱讀流暢性幹預研究”（HB17JY055）👩🏽‍🎓，主持，2017-2018，在研🦆；

河北省高等學校人文社會科學研究項目(青年拔尖人才項目)“從發現到幹預：閱讀障礙的早期診斷與校園閱讀評價系統的建立(BJ2017062) ”🎸，主持，2016-2018，在研🧏🏻💄；

全國教育科學“十二五”規劃國家青年項目“閱讀障礙兒童的聲調感知缺陷與早期幹預”(CBA130129)，主持，2013-2016💀，在研🏊🏽‍♂️；

河北省教育廳人文社會科學項目“閱讀障礙兒童在聲調範疇知覺上的加工機製”（SQ125004），主持，2012-2016📜，已結項；

意昂3体育自然科學基金“漢語發展性閱讀障礙的認知缺陷及感知生理基礎研究”（L2010B17）👇🏽，主持👷🏼‍♂️， 已結項；

河北省自然科學基金“學習情境中對他人認知過程的理解與監控” （C2014205127）🚵🏿‍♀️，第二參與🥗，2014-2016，在研🤛🏻；

國家自然科學基金“道德概念空間隱喻的認知神經機製研究——以仁義道德概念為例”（31271111）🍵，參與，在研💧🖍；

國家社會科學基金“工作記憶與語篇認知研究”（04BY008）🧎‍♀️，參與🙇🏼‍♀️，已結題🧎🏻‍♂️‍➡️。

科研獲獎：

第七屆河北省社科基金項目優秀成果獎二等獎，工作記憶與語篇認知研究，2012🎴，第三。

社會兼職

其他榮譽稱號及獲獎情況