基本信息

姓名👨‍🦰：王宏方                                                                    

性別𓀖：女

職稱：教授

所在教研室：教育學系

出生日期⏯：1966.4

學歷學位🏋🏼‍♀️👩🏿‍🎓：教育學博士

研究方向🪼：教育學原理

E-mail：vivian3355@126.com

學習🆔、工作經歷（自大學始填）

1988.7至今，意昂3体育任教，教授🈵，碩士生導師。

2019.2.28-8.15⛲️，美國內華達大學拉斯維加斯分校（UNLV）意昂3体育公派訪問學者。

2006.10.25-2007.8.28，捷克布拉格查理大學國家留學基金公派訪問學者。

2000.9-2003.7, 北京師範大學國際與比較教育研究所研究生，教育學博士🧜🏽。

1992.9-1995.7, 意昂3体育教育系基礎心理學研究生，教育學碩士。

1984.9-1988.7, 北京師範大學教育系本科，教育學學士。

教學工作

主講課程教育學原理🧑🏿‍⚕️、先進國家教育改革、國際與比較教育🦇、班主任技能訓練等👧🏽🏗。

主要學術著作

獨立譯著.《管理宗師》.長春🧜🏼：東北財經大學出版社,1998年5月.

第一譯者.《塑造文明和心靈的巨人及其思想》.北京：華夏出版社,2005年5月.

主編.家長學校手冊（初二卷）.河北人民出版社，2009年8月.

主編.《男孩為什麽失敗——基於河北鄉村中學的調查研究》.中國農業出版社👨🏽‍🚒，2011年5月.

參編.《教育見習與實習》（國家級精品課配套教材）.高等教育出版社，2017年12月.

主要學術論文

王宏方. 美國的學券製述評. 開放教育研究, 2002年1期.

王宏方. 從案例判決看美國私立教育與國家的關系. 民辦教育動態, 2002年1期.

王宏方. 學校心理工作：教育還是服務. 山東教育科研, 2002年2期.

王宏方. 國際學校心理學發展狀況與趨勢. 中小學心理健康教育, 2002年2期.（人大復印資料《心理學》2002年5月期全文轉載）

王宏方. 美國中學的心理教育. 中小學心理健康教育🧑‍🍳，2002年6期.

王宏方. 學校心理教師的角色認定. 中小學心理健康教育♞🧴，2002年9期.（被人大復印資料《中學政治及其他各科教學》2003年第2期全文轉載）

王宏方. 關於中小學校心理教師現狀的調查與分析. 上海教育科研🙋🏻‍♂️💇🏼‍♀️，2003年5期.

王宏方. 中小學校心理教師專業化問題探索. 湖南師範大學學報（教科版），2003年4期.

王宏方. 論學校心理健康教育的基本原則. 上海師範大學學報（教育版），2003年4期.

王宏方. 論教師對學校心理健康服務的需求與作用. 中國教育學刊，2004年3期.

王宏方. 學校心理教師專業身份芻議. 上海教育科研，2004年6期.

齊慧甫，王宏方. 要素主義的天才教育觀及其啟示. 中國特殊教育🫖，2004年12期.

王宏方.“9.11”後美國學校心理服務新趨勢. 中小學心理健康教育，2008年4月刊.

王宏方🏌🏼，劉育東.“科學家—實踐者”模式與美國職業心理學家的培養. 意昂3体育學報（教育版），2008年3期.

王宏方⏩，房玉辰. 英美公共教育私有化比較. 上海師範大學學報（教育版），2008年3期.

王宏方. 捷克教育咨詢體製. 基礎教育參考👩🏽‍🏭，2008年7期.

王宏方. 學校心理服務的實踐模式分析. 中小學心理健康教育🦮，2008年12期.

王宏方. 歐洲學分製概述與反思. 比較教育研究，2008年12月刊.

王宏方. 比較視野下國際學校心理服務發展趨勢. 世界教育信息，2009年6月刊.

王宏方. 校長執照背景下美國中小學校長的培養與專業發展. 外國中小學教育，2009年8月刊.

王宏方. 論督導見習在學校心理教師專業發展中的作用. 教師教育研究，2009年5月刊.

王宏方. 農村中小學班主任培訓心理學類課程與活動設計. 中小學心理健康教育，2011年17期.

王宏方. 虎媽、狼爸、鷹爸:下一個是什麽? .出版參考💅🏽，2012年5期.

範寧雪🙆🏿，王宏方. 教師班級組織管理行為中蘊含的價值教育及實踐—以班幹部選舉為例. 牡丹江意昂3体育學報, 2016年7月刊.

王宏方. 應對“學校中的焦慮”—2019加州大學伯克利學校心理學年會綜述. 中小學心理健康教育,2019年15期.

吳璇,王宏方.全球視野下日本一流大學的發展路徑—以京都大學“日本網關”計劃為例. 世界教育信息,2019年第9期.

王宏方.從蒙臺梭利到華德福——國際兒童教育範式漸變. 世界教育信息,2019年第10期.

吳璇,王宏方.日本“聯合食育推進計劃”的行動與啟示. 世界教育信息,2019年第20期.

王宏方.汲取優秀傳統文化營養，促進大規模學校良性發展. 河北教育(綜合版),2020年2月上旬刊.

吳璇,王宏方.日本中小學教師流動的政策體系—基於法律演化的視角. 上海教育科研,2020年4月刊.

王宏方,張誌強.實習指導體系對師範生實習效能感影響的實證研究. 教師教育學報,2020年4期.

吳璇,王宏方.關註生存力培養與可持續發展—日本中小學消費者教育探析. 比較教育研究,2020年10月.

吳璇,王宏方.日本小學編程教育融入課程🩸：理念、路徑及啟示. 上海教育科研，2021年1月.

主持科研項目

意昂3体育博士基金課題👩‍🦼‍➡️：中小學心理教師專業化研究。2003-2009年。

河北省教育廳人文社會科學研究項目🍼：歐美高校提升大學生就業力策略及啟示，2009-2010年。[No.S090235]

2009年校內基金：高等教育學分製的國際比較研究🧑🏿‍🚀。[ No.W2009Y05.]

2011年第十一批校級教學改革研究項目：農村教師專業發展需求與教育學課程改革👑。

河北省哲學社會科學規劃辦省社會科學基金項目🧑‍🎓：河北省農村中小學班主任專業成長研究。[No. HB11JY011]

河北省教育廳教育科學規劃課題🛌：和而不同——從民族文化源頭尋求“大校額🧕🏻、大班額”學校治理困境的突破（GH191044）。